28. 我怎样爱我的同性恋儿子/女儿?

若孩子告诉你他/她已接受同性恋的身份,很有可能他/她是希望你也接受。这可能是你最大的挑战,因为你永远不能接受同性恋是正常的或更好的;然而,你需要接纳你的孩子,以及他/她的确受同性性吸引这一不容忽略的事实。1

讲诚实话 孩子向你敞开,分享内心世界,将非常私人、难以启齿的话讲给你听,乃是对你的完全信任。很少有同性恋会指望父母对于这样的消息无动于衷,他们几乎都会预期到父母的负面反应。坦诚而平静讲出你的感受——可能是受伤、愤怒、害怕、失望——不要避而不谈你的信仰。对他们行为的评判或谴责只会疏远他们,所以避免指责说,“你把耻辱带进家里来了”。

花时间去倾听 聆听并不代表认可。听他们解释如何做出的决定,向他们确认你的爱,然后遵照你所说的话付出行动。

随时准备好帮助他们 如果孩子向你寻求帮助(“我想我也许是同性恋,可我不希望这样。我该怎么做?”),肯定他们愿意直面挑战的诚实和勇气。

祷告 即使你没有看到孩子明显的悔改或者改变的可能性,你也要不住祷告,这可能比不断的言语更有效。

注:一个人的身份认同常常要到成年的初期才完全发展起来,或被发现。尽管你应该接受你的青春期孩子正在经历同性吸引的事实, 但也不要错误地以为,如此坚持的他/她完全确定自己的性别取向,尤其是如果你还从未与他们讨论过一般的性取向问题。谦卑地邀请孩子共同探讨这个问题,以温和并在乎其感受的方式指引他们走向真理。

尾注

  1. Joe Dallas, Desires in Conflict: Hope for Men Who Struggle with Sexual Identity (Oregon: Harvest House Publishers, 2003)

27. 如果孩子告诉我他/她是同性恋,我该怎么办?

孩子的这一告知可能会让你情绪激动,身为父母,不知如何应对。严词厉行不能引向所需的对话交流,反而会导致关系中几乎难以弥合的伤害和距离。1

深呼吸,让自己冷静一下 整理好思路后,找相关资源和书籍来了解同性恋的发展。花时间去学习、理解和吸收所有的信息——但不要用这个过程作为借口来避免对话。当你准备好了,主动找孩子对话,以敞开的心和爱的灵去倾听他们的故事。你可能会了解到你过去并不知道的他们的生活和经历。

允许自己悲伤 父母在孩子没有按所期望的那样成长时,可能会陷入自责和罪恶感。所有的父母都会犯错,所有的父母都是不完美的。接纳这个事实:父母与孩子的关系可能只是复杂影响体系的诸多因素之一。

寻求支持 别的人也可能同样经历过,所爱之人是同性恋,你可以找到支持。这些受伤、羞愧、或许尴尬的感受可能很难应对,但若独自承受则更加有害。你必须承认自己的需要和脆弱、寻求帮助。

审视你的预期 为人父母的最大愿望,可能就是孩子能远离同性恋生活方式并从同性性吸引中得释放。小心别把你的希望变成对孩子的期待。这种期待感觉更像是给孩子下命令,会使你们之间的关系更紧张。相反,在陪伴孩子的这段旅程中不住祷告,祈求上帝的帮助。

操练爱的管教 和孩子讨论,就什么是可以接受的行为达成一致意见。若孩子违反家规(如,虽然立下的规定是,你可以接纳同性朋友但不接受同性之间的任何不当行为,但孩子还是在家里对同性伙伴有不当举止),你就需要以理性、平静的方式确保让孩子承担事先已经阐明的后果。

坚守阵地 一些本来不赞成同性恋的父母一旦发现自己的孩子受同性性吸引或有同性恋行为,就改变了立场。虽然你应以柔和的方式处理这个问题,但你也要抵制诱惑,而不是改变立场。我们也许是问题的原因所在,真正坚韧的爱需要我们承认并承担这个责任,而不是在我们所知道的圣经真理上妥协。

设立始终如一的界限将最终为我们赢得孩子的尊重;爱的管教让孩子重新确定我们对他们的爱,哪怕在他们执意选择同性恋生活方式的时候。相反,若改变立场迎合他们的决定,则关上了他们可以选择按神的原始设计去生活的大门。

尾注

  1. Mike Haley, 101 Frequently Asked Questions About Homosexuality(Oregon: Harvest House Publishers, 2004)

26. 我孩子的行为不像同性的同龄人,所以被嘲笑。我应该做什么?

孩子可能会不友善,即使是表现最好的时候,也可能会不顾及别人感受而直言不讳。只要有可能,要制止“假小子(外号)!” 之类的人身攻击或 “你这个娘娘腔!”之类的贬损言语。

装备他们来面对同辈压力和反抗欺凌 别人如何说和自己即将成为青年男子/女子的真实身份是不一样的,帮助孩子对二者做区分,面对嘲笑时,用“这样给人取外号是不对的。”这样的语言回应,而不是使用拳头。

建立孩子的自我意识和价值 看到儿子身上的男子气概或女儿身上的女性魅力时正面地说出来,加以肯定(“你刚才真有绅士风度!”,“我很高兴我的小公主行出了善良!”)。同时,确保你的孩子明白,他/她是独特的个体,不必遵循固定的性别角色来讨人喜欢。

和孩子一起做些与其性别一致的活动 例如,爸爸可以教儿子抛接球,妈妈可以和女儿一块儿做指甲。让孩子获益最多的是与同性父母紧密连接并效法其榜样。自孩子幼年起就做他们的镜子,让他们看到何为男,何为女,包括接纳代表自己性别身份的身体。

不要过于担忧,除非发现你的孩子持续、频繁地加入到与其性别不太一致的活动,并开始有不一样的习惯和举止,如儿子用妈妈的化妆品,随后变得着迷于女性配饰,举止比妈妈或姐姐更女性化。

和你的配偶一起,辨认那些可能会导致你孩子性别混淆的潜在问题,达成需要一起努力来解决的共识,同时寻求相信改变是可能的咨询师或心理治疗师的指导和专业意见1

尾注

  1. Joseph Nicolosi and Linda A. Nicolosi, A Parent’s Guide to Preventing Homosexuality (Illinois InterVarsity Press, 2002)

25. 我的孩子若表现出与性别不太一致的行为,需要担心吗?

由于性别角色还在发展阶段,幼儿和学龄前儿童可能会表现出通常与性别不太一致的行为,这并不少见。幼儿园的男孩可能很乐意玩穿衣打扮之类的“女孩”游戏,而女孩可能坚持 “男孩那样”的行为。并非所有跟性别不太一致的兴趣都应引起关注,所以要谨慎,别因为偶尔的一次例外而羞辱孩子。1

父母应该担心的是,若孩子不仅有与其性别不太一致的行为和兴趣,而且还表示:

  • 一直希望成为、或坚持认为自己就是另一个性别;
  • 一直对自己的性别和性别角色感到强烈的不适。

若父母观察到上述情况,应该寻求相信改变是可能的心理治疗师的指导和专业意见2。不要放弃希望:异性恋的性别认同还是可能发展起来的

性别认同的发展一般经历以下阶段: 3

0-4
  • 依恋同性父母。
  • 若与母亲分离,男孩需要与父亲更多的认同。
5-9
  • 依恋同性的兄弟姐妹和玩伴。
  • 在玩耍时与同性榜样或英雄认同。
10-14
  • 对特征互补的异性同龄人充满好奇。
  • 在人际关系上未曾有过健康依恋的孩子会很容易成为纵欲者的猎物。
14-18
  • 意识到自己即将成为男人/女人。
  • 与同性/异性的权威人物认同。
18-21
  • 与异性的相处可能发展成排他的浪漫关系。受媒体越来越大的影响,这个转变进程已经越来越提前了。
21岁及以上
  • 与异性委身在浪漫关系中,可能进入婚姻,性亲密达到极致。

 

尾注

  1. Mike Haley, 101 Frequently Asked Questions About Homosexuality(Oregon: Harvest House Publishers, 2004)
  2. Joseph Nicolosi and Linda A. Nicolosi, A Parent’s Guide to Preventing Homosexuality (Illinois InterVarsity Press, 2002)
  3. 同前。

 

24. 关于同性恋,我该给孩子什么教导,又如何教导?

关于同性恋的教导应该以一男一女、终生相爱、持续委身的婚姻之异象为背景,融合在普通的性教育、关系教育和健康教育之中。若将同性恋作为单独的话题,孩子反而不清楚哪些标准哪些话题可以讨论,反而会觉得父母很虚伪。

“妈妈,为什么那两个男生在亲嘴?”看到同性恋邻居这一幕的年幼孩童可能会这样问。

做简单的回答1回答可能是:“有些人认为男生可以爱男生,或女生可以爱女生,就像小朋友的妈咪和爹地相爱那样的。但我们家不认为这是对的——上帝没有这样造男生和女生。不过,我们还是要对他们友善。”

绝不说谎 不要给孩子虚假的信息。即使同性恋发生在你的家里,也不要试着为孩子的哥哥姐姐或你的配偶打“掩护”。直接做出回答,提供适合这个年龄儿童的信息。

有智慧地寻找时机 一位父亲曾向神祈求完美的时机跟儿子们讲,他们最喜欢的表兄已自认是同性恋。事后,他的儿子们继续爱表兄,甚至还改变了他们对同性恋的态度。

承认这个话题可能会涉及他们敬重或爱的人 正如你可能需要解释大家都喜爱的姑妈也赌博成瘾,你提到有同性恋行为的人时也要有怜悯之心,即便当你在解释为什么不赞同那些行为的时候。记住,你谈及同性恋时的语气、肢体语言和动作远胜过你所说的话,你的孩子会从你身上学他们的样。

和性教育一样,父母及早给予同性恋的信息这很重要。若没能这样做,孩子的头脑就会受流行文化和大众媒体的影响,而其中任何一方都与我们的观点或价值观相左。

尾注

  1. Love Won Out series: When a Loved One Says, “I’m Gay.” (Focus on the Family, 2002)